Entrevista a Fernando Anel, coordinador de Robótica y Tecnología Educativa de COITTA/AAGIT.
¿Cómo está evolucionando el programa de Red Andaluza de Robótica y Tecnología Educativa desde su puesta en funcionamiento?
Desde que pusimos en marcha la Red de Robótica, hace más de 5 años, hemos pasado de ser una propuesta o una idea, a materializar la visión que tenemos, en diferentes proyectos de innovación social ejecutados con éxito en Andalucía, tanto a nivel institucional como a nivel particular por cada una de las personas que integran la Red.
¿Se están cumpliendo los objetivos marcados inicialmente?
Sí, incluso más de lo que en un principio podíamos imaginar, la verdad. A nivel institucional somos una referencia neutral que se nos considera para realizar actividades de difusión y formación de tecnología educativa entre la juventud y los docentes de toda Andalucía. También los integrantes de la Red ponen en valor su pertenencia al proyecto como certificado de garantía de formación y modo de entender la divulgación tecnológica.
¿Cuántos niños y niñas se han beneficiado ya con este proyecto?
En proyectos institucionales de Ayuntamientos, Diputaciones , Universidades y Junta de Andalucía hemos intervenido en iniciativas con un alcance de más de 25.000 participantes, así como la formación de más de 500 docentes.
¿Cuáles serían los principales objetivos de esta Red Andaluza de Robótica y Tecnología Educativa?
Contribuir al acercamiento de la tecnología a toda la población andaluza, en especial a los niños, niñas y jóvenes, mediante el aprendizaje atractivo y transversal de la robótica y la programación y así fomentar el conocimiento y el talento en Andalucía.
También tratamos de estimular vocaciones tecnológicas que contribuyan a la creación de riqueza futura en Andalucía, tanto en entornos urbanos como rurales y con especial atención a las chicas.
¿Cómo desarrollan sus actividades?
Entendemos la robótica educativa como un sistema de aprendizaje interdisciplinar que usa los robots y la tecnología como una herramienta transversal para ayudar a potenciar otras competencias del alumnado, como las matemáticas, los idiomas, las ciencias e incluso la literatura o la historia, por ejemplo. El aprender a equivocarse y trabajar en grupo también es muy importante.
Además usamos principalmente recursos basados en software y hardware libre porque nos permite utilizar y difundir soluciones más económicas que facilitan su uso como protagonistas de la tecnología, con posibilidades de modificar y adaptar modelos.
¿Cree que este proyecto está contribuyendo a la introducción de la robótica en las aulas andaluzas?
Muchos de nuestros proyectos consisten en precisamente eso, en llevar la robótica y la programación a los centros educativos en actividades integradas en los horarios lectivos, para que el alcance sea igualitario entre el alumnado y los docentes tengan u referencia para replicarlo después en el aula.
¿Piensa que este proyecto puede ayudar a difuminar la brecha digital?
Bueno, es uno de los objetivos. En nuestras propuestas siempre intentamos incidir en cerrar las brechas rurales, socioeconómicas o de género existentes en nuestro entorno. La futura sociedad digital que queremos y necesitamos en Andalucía tienen que ser con el aporte de todas las personas que la integran, si queremos que tenga éxito.
¿De qué forma está apostando el COITTA con este programa a la formación de la futura sociedad digital?
De forma decidida y fundamental. De hecho la Red de Robótica nace como una iniciativa del propio colegio y asociación de Graduados e Ingenieros Técnicos de Telecomunicación en Andalucía, precisamente para promover una sociedad digital global y abierta desde las primeras etapas educativas.
